Col•laboradors

ANNA GÓMEZ MUNDÓ

Feminista, docent d'educació social i pedagogia a la Universitat de Vic i a la Universitat de Barcelona. També és membre del grup de recerca de dones de la UB DUODA i de "Sofías grup de dones en educació". L'anna ens aporta el coneixement del feminisme de la diferència i el valor que té aquest en la nostra societat. També tractem emb ella sobre la formació dels futurs docents i com incideix en ells la coeducació.

CRISTINA BRULLET TENAS

Feminista, doctora en sociologia i docent de sociologia a la Universitat de Barcelona. Precursora en les propostes de la coeducació i experta en política familiar, relació de gènere i canvis familiars. Autora de “Rosa y Azul” (1988) amb Marina Subirats. La Cristina ens fa un balanç del transcurs de temps que ha passat des de que va escriure “Rosa y Azul” i com es troba l’educació actual en relació amb la coeducació.

EULÀLIA LLEDÓ CUNILL

Feminista, filòloga catalana i mestra de literatura a l'institut Les Corts de Barcelona. Treballa per evitar usos sexistes i androcèntrics a la llengua. Ha col·laborat en la revisió del Diccionari General de la Llengua Catalana de l'Institut d'Estudis Catalans i en el Diccionari de Llengua Castellana de la Real Academia de la llengua. Amb l'Eulàlia volem incidir en el valor de la llengua com a reproducció de la construcció social patriarcal.

FRANCESCA BARTRINA I MARTÍ

Feminista, llicenciada en interpretació i traducció, i directora de la Càtedra Uvic de les dones en la coeducació. Ens pot ser de gran ajuda en l’ús social que es té del llenguatge, és a dir, un llenguatge discriminatori i sexista, constructe d’una societat androcèntrica .

ISABEL CARRILLO FLORES

Feminista, professora d’educació social a la Universitat de Vic, concretament sobre l’educació inclusiva. Va realitzar un postgrau sobre la cooperació en el desenvolupament, tractant el gènere i l’ètica moral. La Isabel resulta útil per al nostre projecte perquè ens pot donar una visió sobre l’actual situació de la coeducació plena entre nens i nenes dins de les aules.

JESÚS SOLDEVILA PÉREZ

Professor de magisteri a la Universitat de Vic, llicenciat en psicopedagogia i especialista en la diversitat dins de les aules. La seva col·laboració és interessant perquè ens pot aclarir com afecta la importància d'una aplicació real de la diversitat dins de les aules per a tractar als infants com a persones úniques i que conformen una col·lectivitat eficient, i d'aquesta manera deixar de tractar a tots els alumnes per igual.

JOAN SOLER I MATA

Docent en psicologia i pedagogia a la Universitat de Vic. Especialista en corrents pedagògiques, l'escola rural i l'educació inclusiva. Volem que en Joan relacioni la renovació pedagògica i la coeducació, tot preguntant-li si les pedagogies actives necessàriament han de contemplar o no la coeducació.

JOSÉ CARLOS PIÑERO PANTÍN

Sociòleg i professor de la Universitat Autònoma de Barcelona. Jose´Carlos ens parla sobre l’escola com a eina de construcció social i sobre la homogeneïtzació de les persones en el capitalisme, abarcant temàtiques diverses com l'educació i els mitjans de comunicació.

TERESA SANZ COLL

Feminista, professora de literatura castellana en l'Institut Eugeni d'Ors de San Roc (Badalona) i membre de l'Institut Català de les dones. Volem que la Teresa ens parli del feminisme i de la pràctica de la coeducació des de la seva experiència com a mestra. Pretenem que expliqui que, actualment, la única estratègia de canvi cap a una societat millor rau en abandonar forçosament la construcció dels rols patriarcals. També es un bon referent per mostrar com s’ha de tractar la masculinització dins les aules.

TONI TORT BARDOLET

Feminista, degà de la Facultat d'educació de la Universitat de Vic, doctor en pedagogia i mestre en educació primària. Treballa per a la formació del professorat  en educació intercultural. Creiem que en Toni pot aclarir la concepció de pedagogia activa i si aquesta es troba estretament lligada a la coeducació. També volem mostrar, a partir del seu testimoni, que existeixen homes que són conscients de que la coeducació ha de fonamentar l’educació.